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龙湖散人的博客

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【转载】全国第五届小学语文教师素养大赛 特等奖教学实录  

2014-02-19 21:55:03|  分类: 作文教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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全国第五届小学语文教师素养大赛 特等奖教学实录 - 爱岗敬业 - 高小平語文家園的博客

采编:新田小学高小平

执教:王林波

学生:南京外国语学校仙林分校六年级

师:同学们,第一次见面,王老师带来许多图片给大家看,南京的小朋友特别棒,谁能用一句话介绍这些图片。

生:我觉得这些动物关系特别亲密。

师:亲密这个词用得特别好。

师:你觉得人类和动物什么关系?

生:我觉得是朋友关系。

师:今天我们就来学一篇和动物有关的文章——老人与海鸥。

师:来跟老师一起写课题(板书课题)

师:我们来齐读课题

师:再读一遍

师:现在请同学们打开课文纸,默读课文,读通句子,想想课文写了老人与海鸥哪两件事(强调哪两件事)?

生默读。

师:读完的同学可以坐端正。

师:我发现我们班的小朋友特别羞于学习,有的小朋友读完了,其他人没读完,他就第二遍读。(对其余学生一种提示作用)

师:加上课前阅读,你一共读了几遍

三遍,四遍等。

师:读了这么多遍,我来考大家就没有问题,来看看这两个词怎么读?

应声而来,应声跃起

师:词中有两个字特别容易读错,他读得很正确,真棒。

生再读一遍。

生继续读:撮嘴呼唤  抑扬顿挫

师:有个偏旁出现的特别多,是哪个?

生:提手旁。

师:是的,这些提手旁的字里有两个字还是生字呢。

投示抑,师讲字理:有个东西昂了起来,就把它压下去,这就是抑。(大概是这样讲的。)

师范写抑

生观察比较昂和抑中的部首。

生写抑和撮

师再投示一组词:刚才一组读得很好,下面这组更难了,多音字更多,谁来试试。

盘旋翻飞 白色旋涡

一生读第旋四声。

请别生纠正读第一声。

师:老师专门查了字典,读第一声。

齐读上两个词。

生继续读下面两词。

扇动翅膀 炸了营似的

一生读得完全正确。

师:你的普通话非常棒。

再齐读黑板上的词,强调白色旋涡,读了三遍。

男女生分左右两列读

师:我相信同学们读了两组词之后一定能看到两幅不同的画面,这正是课文写的两件事。

师:一件是老人在干什么?

生:是老人在喂鸽子。

师:不是鸽子

生:哦,是海鸥

生:一件是老人在喂海鸥

师:那么另一件事呢?海鸥在——

生:应该是老人去世,海鸥在老人遗像前盘旋翻飞。

生:是海鸥在悼念老人。

生:是海鸥在参加老人的葬礼。

师:就是这篇课文,一方面是老人在喂海鸥,产生了感情。 一方面是老人去世了,海鸥在送别老人。

师:迅速读课文看哪个自然在写老人喂海鸥。

生找,师自然夸奖几位同学良好的习惯(对其他同学起到提示作用)

指生读。。。。(一女生读)

投示:老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上,退开一步,撮起嘴向鸥群呼唤。

师:同学们有没有喂过鸽子,你们是怎样喂的?

生:喜欢把食物放在地上让鸽子啄。

生:把谷子随便撒一地,让鸽子啄。

师:每人都有自己的方式,我们在读老人喂海鸥的时候有股暖暖的感觉,从哪些地方感觉到这种暖意。

生:从“很小心”感觉到。

指读带小心的句子。

师:你看,就在这个动作前加上一个修饰词,就让我们读出暖暖的感觉,感觉到老人对海鸥的关爱。

师:我们能用自己的方式把这一段写得很温馨吗,你能在这些动作前加上什么词,也能感受到老人与海鸥之间浓浓的暖意呢?(这里没记太清楚)。

生:老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上。。。

生读不好撮,师范读,生再读——慢慢地后退一步,撮起嘴。。。

师:把掌声送给他,他进步很快。

一生再读,加“亲切”地呼唤

一生再读,加“悄悄”退一步、很“亲昵”地呼唤。

师:有了这些添加,读起来就更温馨了。齐读一遍这句。

师:这老人,自步行20多里才来到这翠湖才看到海鸥,想想他会怎样呼唤海鸥呢?可以联系下文,同桌互相说说。

师:来试试看(放海鸥图片、配乐)。

师:老人把饼干丁很小心地放在湖加的围栏上,退开一步——

生:海鸥快来啊,我给你们准备了新鲜的食物,快来尝尝吧。

师:是啊,老人走了这么远只为了送食物,他还会怎样呼唤?

生:独角,公主,我给你们准备了最新鲜的鸟食。

生:灰头、老沙、公主……

师:你们刚才一定还画了另外一个句子写老人怎么喂海鸥的,是——

生:海鸥应声跃起……

师:除了这句还有一句。

生再读:老人顺着栏杆边走边放,海鸥随着他的节奏,起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。

师:老人什么时候会放得很快呢?

生:

师:什么时候会放得很慢呢?

生:

师:有一群海飞来了,老人这样放——

生读上面一句话,速度稍快。

师:海鸥很多都吃饱了,悠闲地散步,这时候老人会怎么放——

生再读上面一句话,放慢节奏读。

师:这多么像首诗。

把文字变成诗的变行:

老人

顺着栏杆

边走边放,

海鸥依着他的节奏

起起落落

排成

一片翻飞的白色

飞成

一篇有声有色的乐谱

一生再读。

齐读。

师:读到这段时,你有没有看到什么样的画面或是听到什么样的声音呢?

生:听到海鸥叽叽的叫声和大海波浪的声音。

师:海鸥叽叽叫声在老人听来就是一首乐章啊。而它不光是一曲乐章还是一幅画卷。

师:试试看填上什么词。

老人

顺着栏杆

边走边放,

海鸥依着他的节奏

起起落落

排成

一片翻飞的白色

飞成

一篇有声有色的乐谱

构成

一幅   的画卷

形成

一道   的风景。

生:构成一幅白色的画卷,形成一道 独特的风景。

生:惟妙惟肖的画卷  亮丽的风景。

生:活动的画卷 洁白的风景

生:美丽的画卷 洁白的风景

生自由读此段,加上自己的话。

师:老人喂海鸥是一天的事情吗?那是多久的事情啊?在文中找找。

生读:朋友告诉我十多年了。。。

齐读就像亲人一样

师:十多年来每天必来,这是多么不容易的事情,所以海鸥和老就像亲人一样,老人与海鸥,海鸥与老人就是亲人,难舍的亲人。

示图:看,这就是那位老人,被称为海鸥老人。

师动情介绍:那只大塑料袋会褪色,但有一样东西不会褪色,那就是——

生:老人与海鸥的亲情。

师:是的,老人与海鸥的亲情永远不会褪色。再读——十多年了 

师:每天都会来,然而有一天老人没出现,第二第三天老人依旧没有出现。于是,我们看到了这样的画面——

配乐示图海鸥翻飞。

到底发生了什么事情?这些海鸥又会怎样送别老人?这是我们下节课要学的内容,这节课就到这里。老师的作业是:正确书写生字词,有感情地读文,登录网站阅读更多关于人处自然的文章。

全国第五届小学语文教师素养大赛 特等奖教学实录 - 爱岗敬业 - 高小平語文家園的博客

2012年01月28日 - (⊙微笑⊙) - 微笑对来访者,深表谢意!

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